(만드는모임의 검정통과에 대한 소감..)  이 표시가 되어있는것은 중요한 구문입니다 이 표시는 운영자의 견해입니다.

１.이번 당회가 제안하고，후소사가 편집.작성한 중학교 역사.공민 교과서가 문부 과학성의 검정에 합격했다．뒤돌아보면 １９９６년 １２월 ２일 ，당회 설립의 기자 회견을 개최하고 보다(부터)，이미４년.오랜 세월이 경과했습니다．오늘 여기에 ，１개가 확실한 결실을 본 것에 대해 ，깊은 감개에 싸였습니다.

전후(戰後)，역사 교과서 개선의 필요는 반복적으로 주장되어 왔지만，아무래도 고치는 것은 할 수 없었습니다　냉전(冷戰)의 종결로 전환의 징조가 생겨날건가 하고 기대했지만 ，역(逆)으로 오늘까지 악화의 일로를 걸었다．１９９６년 ，중학교의 전 역사 교과서에 「종군 위안부」의 기술이 등장한 사실은 ，생각이 있는 국민에게 역사 교과서의 몰상식 몸짓이 극한까지 미쳤던 것을 알아차리게 했다．당회가 일어났던 것은，바로 이 장면에 있어이였다．당회의 주장을 지지한 국민의 세력은 급속하게 넓어졌다．

２，그런데 드디어 검정에 접어들면서 ，룰 위반이라고 밖에 말할 수 없는 다양한 공격이 반복됐다．작년의 ７월으로부터 빨라도 일부 매스컴에 의한 검정중의 백 표지본에의 강타가 시작됐다．아직도 내용이 확정되고 있지 않는 비공개의 백 표지본을 단편적 자의적에 인용하고 비난을 가한 것은 ，수족을 묶어 진 자를 때리는것과 같다 할정도로 극히 악질적인 행위이다．또 검정 조사 심의회의 멤버의 중(속)에 검정 불합격을 꾀하고 사전 공작을 일한 것이 나타났다．이 한 건은 ，배후에 외무성의 조직까지 포함한 관여를 의심하게 한다 불투명하다로 기분마다이였다．

또한，아사히 신문이 본 모임을 포위 공격한 여론의 형성이 확실치 않는 것을 깨닫든지 ，２월 ２１ 일자 한 면 톱 기사로 ，중한 양국의 외압 유발을 계획한 보도를 굳이 행하고，그 결과，양국에서 불합격을 도모한 정치 압력이 표면화된 것은 ，검정의 룰에 대한 중대한 도전이다와 동시에，이들 양국과의 우가 잘 발생하는전의 견지로부터도 정말로 유감스러운 것이였다． 나아가서는 오랜 기간 검정 제도의 폐지를 주창하고 왔던 사민당（구 사회 당）이 ，후소사 편집 교과서를 표적으로서 헌법 위반의 검열을 구한 자세를 공표했다．그 지조의 없음과 ，민주주의의 룰을 범한 철면피 니하타이다 단지 놀라는 만이다． (아사히 신문에게 잘못을 돌리고 자신들의 잘못은 생각을 안하는군요..우리나라와 중국이 일본에게 시정요구 하는것을 아사히신문의 계획오보 라고 주장하고있습니다.)

３，다행스럽게도，정부 및 문부 과학성은 ，그것들 일련의 움직임에 대하고，시종 이성 있는 자세를 무너뜨리지 않고，여기에 후쇼사(扶桑社)판 교과서는 무사，검정을 통과했다．이것은 ，이 교과서의 내용이 학습 지도 요령의 요청에 들어맞고，또한 필요한 수정을 거쳤던 것인 이상，당연하다고 말하면 당연한 일이지만 ，이 때의 추이의 험 시사를 생각하면 ，검정의 룰이 엄수된 것을 평가하고 싶다． (결국 법대로 하자 이말입니다.)

정부 및 문부 과학성의 자세를 받칠 수 있었던 것은 국민 의식의 성숙이였다．외압(外壓)에 굽히고 정부가 정치 개입한 것을, 건전한 국민의 상식이 허용하지 않았던 것이다．여기에 중한 양국에 의한 외압의 한계가 확실히 노정했다．만약 우리들의 교과서가 도중에 좌절하거나，외국의 압력으로 불합격되거나 한다면，일본인은 벌써(이제) 다시는 자기 부담의 역사 인식에 서는 교과서를 일본인 자신의 손으로 만들는 것은 할 수 없게 되고 끝냈던 것일까．우리들은 벼랑 끝면에 처해지고 있다고 말할 수 있다．그러나，그 곤란을 여기에 돌파한 것을 할 수 있다．우리들은 지금, １９８２년이래 반복되고 왔던 중한외압과 그것에의 영합이라고 말하다，우리 나라와 양국과의 건전한 관계의 발전을 방해하고 왔던 악순환을 하다 라고(와) 끊다 팔는 새로운 역사의 스테이지에 섰던 것을 확인한다．이것은 교과서 문제에 그치지 않고，일본의 사회에 상식을 되찾는 대 운동의 계기로 될 것 같다．

４，당회는 ，설립에 즈음하여 발표한 취지서에 있어，있는 것이 당연한 교과서의 모습을 말했다．「우리들이 양성한 교과서는 ，세계적 시야 가운데에서，일본과 일본인의 자화상을 ，품격과 밸런스로써 생생한 묘사합니다．우리들의 조상의 활약에 마음을 날릴 수 있고，실패의 역사에도 눈을 돌리고，그 고락을 추체험할 수 있는 일본인의 이야기입니다．교실에서 쓰여질 뿐만 아니라，가족들로 읽고 이야기를 나눌 수 있는 교과서입니다．아이들이 ，일본인으로서의 자신이라고 책임을 지고，세계의 평화와 번영에 헌신할 수 있게 된 교과서입니다」

이번의 검정에 있어， 부득이한 수정을 강요당한 부분도 있지만 ，전체로서는 거의 취지서에 언급한 길의 교과서가 탄생한 것을 ，지금까지 당회를 지원하고 주셨던 사람들과 같이 즐거워하고 싶다．동시에 이 교과서는 ，「우리 나라의 역사에의 애정을 깊게 하고」가르칠것을 강조한 학습 지도 요령·역사적 분야의 「목표」에 극히 충실한 교과서인것을 표명해 두고 싶다．

５，금후의 과제는 교과서 채택의 정상화이다．법령상，교과서의 채택의 권한은 주민의 선거에서 선택된 자치체의 수장이 의회의 동의를 얻고 임명한 교육 위원이 갖다. 그런데 교육 위원의 책임과 권한이 애매로 되고，교육에의 민주적인 컨트롤이 충분 기능 하고 있지 않는 것이 실정이다．이 상황을 타개하고 책임 있는 교과서 채택을 행하도록 전국의 교육 위원에게 호소하고 싶다．당회는 솔선하고 채택의 정상화에 노력한 것을 여기에 표명함과 동시에，광범한 국민에게 이 문제의 중대성을 제소한 것이다．

２００１년 ４월 3일

새로운 역사 교과서를 만드는 모임

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